A educação socioemocional surgiu em 1994, nos Estados Unidos, com a criação do CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning). Desde então, o objetivo desse conceito educacional é integrar elementos emocionais e sociais ao aprendizado acadêmico, além de ser objeto de estudo de diversos órgãos de desenvolvimento social, como a OCDE, por exemplo.
Nesse sentido, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem contribuído bastante para o avanço das competências socioemocionais e, por consequência, no melhor desempenho dos alunos em diferentes esferas da vida, já que essas habilidades também são importantes para além do viver acadêmico.
Por sua relevância, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais deve ser aplicado de maneira transversal. De modo geral, elas são divididas em 5 pontos: autoconhecimento, autocontrole, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável.
1 – Permite que o aluno compreenda melhor suas próprias emoções e, a partir disso, aprenda a trabalhá-las, superando os desafios e desenvolvendo habilidades que irão garantir seu sucesso na vida adulta e superar as dificuldades de forma mais equilibrada e tranquila.
2 – Capacidade dos alunos de controlar os impulsos, agir com calma em momentos de pressão, ter autonomia, planejar metas e objetivos e adquirir organização.
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3 – Desenvolve comprometimento e preocupação com o outro, promove empatia, solidariedade, bom rendimento em trabalhos em equipe e estimula o respeito à diversidade e acolhimento.
4 – Estimula a escuta ativa (conceito de escuta verdadeiramente interessada no que o interlocutor tem a dizer, para compreendê-lo e ajudá-lo da melhor forma), melhora a comunicação e traz mais cooperação entre colegas.
5 – Habilidade de fazer escolhas pessoais mais assertivas, com melhor gestão de recurso – incluindo tempo – sem deixar de lado princípios éticos e de comunidade.
Créditos
Com informações da CDI Comunicação
